Que droga é essa?

16/06/2008

Autor e Coautor(es)

Autor Thiago Machado Mello de Sousa

BRASILIA - DF Universidade de Brasília

Coautor(es) Maria das Graças M. de Souza

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Médio	Biologia	Qualidade de vida das populações humanas

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Conceituar e classificar os diferentes tipos de drogas psicotrópicas

Duração das atividades

1 hora-aula de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Saberes sócio-culturais do aluno sobre o tema

Estratégias e recursos da aula

Aula – 50 minutos

Professor, introduza aos alunos o conceito do que são drogas psicotrópicas e sua classificação. Uma forma de motivar esta discussão é por meio de um filme. Sugerimos o curta-metragem Consciente Irracional.

Discussão - Veja o que os alunos pensam sobre o assunto! Divida a turma em grupos e peça-lhes que montem um breve conceito do que é droga, incluindo exemplos.

Dica! Tomando como base os conceitos levantados pelos alunos promova a discussão visando à construção do conceito correto de drogas, apresentando a classificação das drogas psicotrópicas (depressoras, estimulantes e perturbadoras) de acordo com a atividade que exercem sobre o cérebro.

Exercício - Classifique com os alunos os exemplos de drogas listadas anteriormente, montando no quadro uma tabela. Nesta etapa da aula é importante dar ênfase aos exemplos mais comuns de drogas utilizados por adolescentes, como tabaco, álcool, maconha, inalantes, entre outros.

Atividade complementar - Que tal montar um fórum de discussão? Traga no início da aula uma caixa e peça que cada aluno formule uma ou mais perguntas anônimas sobre o tema e que coloquem na caixa. Essas perguntas podem servir com material inicial para a criação do fórum. A idéia é que o fórum possa ser usado como ambiente no qual os alunos podem solucionar questionamentos, levantar novas perguntas, interagir e trocar experiências com alunos de outras turmas. Saiba mais como criar um fórum aqui. Exemplos comuns de perguntas e respostas sobre o tema podem ser encontrados aqui.

Dica! Convide professores de outras matérias e profissionais de saúde para ajudarem na moderação do fórum. A troca de experiências com pessoas de outras áreas só enriquece a discussão!

Atividade para casa – Para a aula seguinte peça aos alunos que redijam um pequeno texto (uma página). Nele deve constarqual o conceito que eles mesmos construíram no início da aula e o que pode serincorporado/modificado depois da discussão em sala de aula. Essa atividade servirá como base para a avaliaç&a tilde;o dos alunos.

Material complementar de consulta para o professor:
Livreto informativo sobre Drogas Psicotrópicas do Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas. CEBRID. Departamento de Psicobiologia, Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://www.cebrid.epm.br.

Material complementar de aprofundamento para o aluno:
http://www.cebrid.epm.br/folhetos/folhetos.htm. Este site traz uma série de informações sobre todos os conceitos que serão abordados em sala de aula, contando com exemplos.

Atenção! Caso alguns dos links da aula não estejam funcionando, você pode acessá-los pelos seguintes endereços (copie e cole no seu navegador):

Vídeo

http://www.portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=2614 - Consciente Irracional. Duração: 14 minutos. Direção: Erick Maximiano. Elenco: Carol Castro, Daniel Zetel e Cauã Reymond. Ano: 2004. O filme retrata um momento na vida de Rodrigo, jovem mergulhado no mundo das drogas, envolvido com cocaína. Sites:
1. http://www.forumeiros.com/index_pt.htm - Este site traz informações sobre como montar um fórum de discussão.
2. http://www.cebrid.epm.br/quest_drogas/index.htm - Este site traz inúmeros exemplos de perguntas e respostas comuns sobre drogas psicotrópicas.

Recursos Complementares

Avaliação

A avaliação dos alunos pode ser feita da seguinte maneira: 1. Pela contribuição individual nas discussões; 2. Correção do texto que deverá ser entregue pelos alunos. Verifique nos textos o que os alunos entenderam das discussões. O que foi somado ao conhecimento prévio dos alunos? Este texto é uma boa forma de avaliação, pois permite ao aluno registrar com suas próprias palavras o que foi apreendido com as discussões e permite que você professor possa voltar ao tema e reforçar com os alunos os pontos de maior dúvida; 3. A participação no fórum de discussão também pode constar na avaliação. Fique atento professor! O simples fato de postar qualquer mensagem no fórum não deve ser levado em consideração para a avaliação, mas sim algo com clara contribuição para a discussão dos temas trabalhados em sala de aula.